Полная версия

Главная arrow Психология arrow Введение в профессию психолог образования

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


>>
Введение в профессию психолог образования - Обухов А.С.

В учебнике рассматриваются основные вопросы развития, станов­ления психология и педагогики как научного знания, истории взаимо­связи психологии и образования, в том числе в рамках педологии. Пси­хология образования позиционируется как перспективное направление психолого-педагогической науки и практики. Определена предметная область психология образования в ее историческом аспекте.

С целью освоения студентами процесса вхождения в профессию заданы правовые и этические нормы, регулирующие психолого-педаго­гическую деятельность, обозначены социальные рамки профессиональ­ного психолого-педагогического сообщества, представлены этапы и пути профессионализации в области психолого-педагогического образования.




СОДЕРЖАНИЕ


Глава 1. Развитие психолого-педагогических наук1.1. Развитие науки: общие закономерностиНаука как особая форма познанияНаука как социальная институализация исследовательской деятельностиИстория развития науки нелинейнаПроблема объективности и субъективности познанияИстория развития науки как взаимосвязь социальных условий, личностных потенциалов и предметной логики наукиПроблема преемственности и новизны в наукеКак делаются открытияЛогика и психология научного творчестваШколы в науке: зарождение, развитие, распадПарадигмы в наукеСвязь науки с жизненной практикой1.2. Становление педагогики как научного знания1.2.1. Учителя и психологи в России конца XIX – начала XX в. (1897-1917)Провал педагогики в университетахНовые институты "научной педагогики"Учитель как психологПревращение педагогики в науку"Новые педагогики": экспериментальная педагогика и педология1.2.2. Значение истории педологии для современной педагогики и психологии образования1.2.3. Образовательная практика в текстах художественной литературы1.3. Развитие психологии как науки1.3.1. Человек как объект и предмет психологии1.3.2. Начала психологического знания1.3.3. Развитие психологии как самостоятельной науки1.3.4. Социальное становление психологической науки и психологического образования в России (конец XIX – начало XXI в.)Глава 2. Развитие психолого-педагогической практики2.1. Исторический и социальный аспект развития2.1.1. Антропологические практики2.1.2. Мифология профессии "психолог"2.1.3. Возникновение и развитие психологической практики в обществе2.1.4. Развитие психологической практики в рамках психоаналитических школ2.1.5. Развитие психологической практики в рамках бихевиоризма и смежных направлений2.1.6. Развитие психологической практики в рамках гештальтпсихологии2.1.7. Развитие психологической практики в рамках психодрамы2.1.8. Экзистенциальная и гуманистическая психология: данности бытия личности2.2. Развитие психолого-педагогической практики2.2.1. Становление возрастной педагогической психологии2.2.2. Возникновение и развитие института социально- психолого-педагогической службы в образовании2.3. Направления и методы психолого-педагогической практики2.3.1. Психодиагностика в деятельности психолога образования2.3.2. Коррекционно-развивающая деятельность психолога в образовании2.3.3. Психологическое консультирование в образовании2.3.4. Психологическое просвещение в работе психолога образования2.3.5. Организационно-психологическое сопровождение в системе образования2.3.6. Психопрофилактическая работа психолога в образовании2.3.7. Психологическая помощь и психологическое сопровождение в работе психолога образования2.4. Сферы приложения психолого-педагогического знания2.4.1. Виды профессиональных учреждений, оказывающих психолого-педагогические услуги2.4.2. Специфика психологического сопровождения детей и взрослых в образовательных учреждениях разного тинаГлава 3. Психология образования как перспективное направление развития психолого-педагогической теории и практики3.1. Психология образования: предметная область3.2. Актуальные направления развития психологии образованияГлава 4. Профессиональное сообщество и пути профессионального развития в области психолого-педагогической деятельности4.1. Правовые и этические нормы, регулирующие психолого-педагогическую деятельность4.2. Профессиональное психолого-педагогическое сообщество4.3. Этапы и пути профессионализации в области психолого-педагогического образования
 
>>