Кризис трех лет

К трем годам у ребенка появляется желание действовать по собственному усмотрению вопреки ситуации и предложенному взрослым, что приводит к "кризису социальных отношений" (Л. С. Выготский). Симптомы кризиса трех лет впервые были описаны известным немецким психологом Эльзой Келер. Среди них главные:

  • 1) негативизм – отрицательная реакция, выражающаяся в отказе подчиняться определенным требованиям взрослых. Ребенок не делает что-то только потому, что это предложил ему определенный взрослый человек. Главный мотив действия – сделать наоборот, т.е. прямо противоположное тому, что ему сказали;
  • 2) упрямство – ребенок настаивает на своем решении, причем не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались;
  • 3) строптивость, которая направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся системы отношений, принятых в доме порядков и норм;
  • 4) своеволие как тенденция к самостоятельности – ребенок хочет все делать и решать сам. Желание и стремление действовать самостоятельно часто неадекватны возможностям ребенка, поэтому родители сопротивляются реакции "Я сам!", что вызывает дополнительные конфликты со взрослыми.

Второстепенные проявления кризиса:

  • обесценение взрослых, выражающееся в отрицательном отношении к близким взрослым, в первую очередь к родителям ("а ты плохой", "я с тобой дружить не буду", "дура" и др.);
  • протест-бунт, который проявляется в регулярных конфликтах, частых ссорах с родителями, когда дети как бы находятся в состоянии войны со взрослыми. Поведение ребенка носит протестующий характер;
  • деспотизм, выражающийся в желании проявлять власть по отношению к близким, диктуя, например, что он будет есть, а что не будет, может мама уйти из дома или нет, и т.д.

Все эти явления свидетельствуют о том, что у ребенка изменяется отношение к другим людям и самому себе: психологически ребенок отделяется от близких взрослых, у него появляется желание проявить свое "Я", которое он может реализовать только противопоставляя себя взрослому человеку.

К. Н. Поливанова считает, что специфической чертой кризиса трех лет в отличие от кризиса одного года является активный характер поведения ребенка. Годовалый ребенок исходно не протестует, не сопротивляется взрослому (протест возникает в ответ на запрет взрослого, уступка со стороны взрослого приводит к угасанию аффекта). У трехлетнего ребенка протест составляет исходную точку негативизма, он сопротивляется, независимо от того, как ведет себя взрослый (уступка ему не снимает аффективного отношения к ситуации, но приводит лишь к смене предмета недовольства). Кроме того, у трехлетнего ситуация негативизма возникает в словесно оформленном виде: "не хочу...", "я сам!", ребенок как бы ищет содержание этим словам.

По мнению Д. Б. Эльконина, основными новообразованиями раннего детства, оформляющимися в три года, являются личное действие и сознание "Я сам". В раннем возрасте ребенок строит свое действие по образцу действия взрослого, его действие вплетено в ситуацию совместной деятельности со взрослым, но к трем годам ребенок открывает свое действие как личное, возникает желание действовать по собственному усмотрению, вопреки ситуации, желаниям взрослых и даже вопреки собственной пользе.

Основные новообразования раннего детства – структурное и системное строение сознания (Л. С. Выготский), проявляющееся в формировании связей между отдельными функциями и в развитии обобщения как единицы сознания в целом; овладение предметными действиями, символические (замещающие) действия, начальный этап формирования сенсорных качеств, наглядно-действенное мышление, активная речь, становление зачатков волевых качеств; появление категориального "Я". Основное новообразование, которое возникает в конце раннего детства, – феномен "Я сам" и личное действие, благодаря чему у ребенка возникает стремление действовать самому и так, как взрослые люди (Д. Б. Эльконин).

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >